Школа здоровья

ДОГОВОР О СОТРУДНИЧЕСТВЕ С ГОРОДСКИМ ЦЕНТРОМ ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ И МЕДИЦИНСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ

“Школа здоровья”- ссылка на видеоматериалы – https://disk.yandex.ru/i/uIbFyNXO5v4Hrg

Показатели	Ссылка на подтверждающие материалы
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, практическая реализация программы или ее этапа	Программа формирования здорового и безопасного образа жизни 1. Нормативные и методические материалы 2 . Обоснование необходимости реализации программы 3. Цели и задачи 4. Этапы и технологическая схема 5 . Ежегодный календарный план работы 6. Ожидаемые результаты 7. Методика и индикаторы оценки эффективности 8. Сложности реализации программы 9. Опыт практической реализации 10. Выводы и заключение Титульный лист
Служба здоровья или заменяющая ее структура (центр, совет здоровья и т.п.), ее состав и локальные акты, определяющие ее деятельность	Комплексное сопровождение учащихся с ОВЗ Воспитательный потенциал внеурочной деятельности
Мониторинг здоровья обучающихся, его комплексность, наличие основных индикаторов и методики их измерения	Методика и индикаторы оценки эффективности Динамика состояния здоровья обучающихся
Организационное, методическое, дидактическое сопровождение работы ОУ	1.Преодоление тревожности у ребенка 2.Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности 3.Простые правила установления с детьми отношений взаимного уважения и доверия 4. Модель ШВС управленческий механизм 5.Модель программы здоровья
Сетевое взаимодействие с другими ОУ
Реализация принципа общественного самоуправления	ПОЛОЖЕНИЕ О СОБРАНИИ ТРУДОВОГО КОЛЛЕКТИВА ПОЛОЖЕНИЕ О ПОПЕЧИТЕЛЬСКОМ СОВЕТЕ ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЬНОМ УЧЕНИЧЕСКОМ САМОУПРАВЛЕНИИ
Вовлеченность родителей и их выборного органа в деятельность ОУ	Положение о родительском контроле питания в ГБОУ школе №5;
Межведомственное сотрудничество	В рамках организации межведомственного взаимодействия школа регулярно сотрудничает со следующими организациями: 1.СПб ГБУЗ «Городская поликлиника № 44» 2. ППМС центр “Развитие” Центрального района СПб. 3.Дом детского творчества “Фонтанка – 32”
Профессиональная подготовленность педагогического коллектива в области сохранения и укрепления здоровья обучающихся	1.Переподготовка:”Педагогика здоровья” переподготовка в области “Образование и педагогика (педагогика здоровья) – Руднева В.М., Казарина Е.И. 2. Курсы повышения квалификации – «Оказание первой медицинской помощи пострадавшим»
Отсутствие учебных перегрузок обучающихся	1.Особый режим работы в 1 классе 2.Календарный учебный план на 2025-2026 учебный год; 3.Расписание звонков учебных занятий и перемен на 2025-2026 учебный год;
Отсутствие психологических перегрузок, обеспечение психологической безопасности обучающихся	ГРАФИК ОЦЕНОЧНЫХ ПРОЦЕДУР НА 2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД;
Использование здоровьесберегающих и здоровьесозидающих педагогических технологий в образовательном процессе	Забота о будущем!
Позитивный психологический климат в коллективах обучающихся	РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ УЧАЩИХСЯ (уровень тревожности, самооценки, комфортности)
Применение психолого педагогических приемов для снятия эмоционального напряжения на уроке, при проведении опросов и экзаменов, других способов оценивания учащихся	1.Сборник упражнений по коррекции СДВГ у учащихся с ЗПР. 2.Рабочая программа внеурочной деятельности “Изотерапия” 1-4 классы 3.Рабочая программа внеурочной деятельности “Ритмика” 1-4 классы
Оптимальный стиль педагогического общения педагогов с обучающимися	Как построить идеальные отношения с учениками? Тренинги с обучающимися
Реализация педагогами индивидуального подхода к обучающимся	Реализация педагогами индивидуального подхода к обучающимся
Оформление классных комнат в соответствии с требованиями здоровьесбережения	Оформление классных комнат: соответствие мебели росту учеников, правильное освещение, зонирование, использование спокойных цветов в интерьере, наличие зелёных растений и отсутствие «визуального шума» (многочисленных ярких плакатов, засоряющих пространство), а также организацию мест для отдыха и двигательной активности, чтобы создать комфортную и безопасную среду, снижающую нагрузку на зрение, опорно-двигательный аппарат и психику детей.
Использование растений в оформлении классных помещений, рекреаций, холлов и в оптимизации визуальной и воздушной среды (зимние сады, фитомодули, другое)	Классные кабинеты оформлены в соответствии с требованиями СанПиН. Каждый обучающийся обеспечен рабочим местом в соответствии с его ростом. В классных кабинетах начальной школы есть зона учебной деятельности и зона отдыха.
Вариативные формы использования школьной мебели (нетрадиционная расстановка мебели в соответствии с требованиями педагогического процесса)	Современная школа стремится отойти от использования стандартных, однообразных учебных пространств и перейти к более гибким, динамичным и функциональным, адаптированным к современным требованиям образовательного процесса и потребностям учеников. Педагоги школы используют все варианты школьной мебели, а также нетрадиционную расстановку мебели в соответствии с требованиями педагогического процесса.
Использование рекреаций, холлов для реализации двигательного режима	1. https://vk.com/wall-205404036_798 2. https://vk.com/wall-205404036_622
Мониторинг температуры и влажности воздуха в течение учебного года, освещенности на рабочих местах	Все учебные помещения имеют освещение, соответствующее гигиеническим требованиями. Температура воздуха в учебных помещениях, компьютерном классе, столовой, актовом зале, рекреациях, библиотеке, актовом зале, гардеробе в течение учебного года составляет 18-23С. В спортивных залах – 17-20С. В классах есть термометры для контроля за температурой.
Контроль за весом ежедневных учебных комплектов в течение учебной недели	Контроль за весом учебных комплектов в течении учебной недели
Контроль за соответствием сменной обуви требованиям профилактической детской обуви	Контроль за соответствием сменной обуви требованиям профилактической детской обуви в течение учебной недели
Формирование культуры здоровья обучающихся на всех этапах их обучения (уроки здоровья, проектная и исследовательская деятельность, внеклассная работа и т.п.)	Формирование культуры здоровья обучающихся на всех этапах их обучения
Проведение массовых мероприятий (конкурсов, конференций, праздников и т.п.), в т.ч. художественного творчества детей	1.Утренняя гимнастика 2. Спортивные соревнования. Фотоальбом
Оформление образовательного пространства наглядной агитацией по вопросам формирования здорового образа жизни обучающихся	НФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ РАЗМЕЩЕННЫЕ НА СТЕНДАХ
Совместные детско – родительские мероприятия	Совместные детско-родительские мероприятия в школе направлены на укрепление семьи и включают творческие конкурсы (выставки посвященные здоровьесбережению), познавательные проекты, а также тематические классные часы и собрания, которые помогают родителям лучше понять детей, а детям — почувствовать поддержку и вовлеченность родителей, создавая позитивное сообщество.
Проведение тематических мероприятий для родителей (лекций, семинаров, консультаций и т.п.)	Лекции для родителей о формировании здоровых пищевых привычек у школьников Формирование культуры здорового питания школьников; Организация рационального питания школьников; Профилактика острых кишечных инфекций;
Проведение мероприятий для педагогического коллектива, направленных на оздоровление, повышение культуры здоровья, повышение квалификации педагогов в области здоровья и здорового образа жизни	Программа дополнительного образования для педагогов “Движение к себе: танец как ресурс в работе педагога” Ссылка на материалы: https://cloud.mail.ru/public/eki2/YiLvywvvB
Выявление групп обучающихся соматического и социального риска, разработка на консилиуме специалистов рекомендаций по их обучению	Выявление групп обучающихся соматического и социального риска, разработка на консилиуме специалистов рекомендаций по их обучению
Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в образовательную среду детей, не имеющих нарушений в развитии	Все обучающиеся школы – дети с ограниченными возможностями здоровья.
Разработка и реализация для обучающихся соматического и социального риска индивидуальных образовательных маршрутов	Системный подход, включающий диагностику, планирование, реализацию и оценку, направленный на создание особых условий обучения, учитывающих потребности и потенциал ученика, что требует совместной работы педагогов, психологов, медиков и родителей для достижения максимальной реализации способностей ребенка и его успешной социализации, который мы учитываем при работе с каждым обучающимся с ОВЗ.
Разработка и реализация индивидуальных и групповых профилактических и коррекционных оздоровительных программ, в т.н. профилактика зависимого поведения и социально обусловленных болезней	Разработка и реализация индивидуальных и групповых профилактических и коррекционных оздоровительных программ 1.Рабочая программа Психокоррекционные занятия (психологические) 5-9 классы
Индивидуальное и групповое психологическое сопровождение	РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ УЧАЩИХСЯ (уровень тревожности, самооценки, комфортности)
Социальная защита и помощь, укрепление семейных отношений	Опыт практической реализации Помощь родителям
Кадровое обеспечение медицинского обслуживания в образовательном учреждении	Кадровое обеспечение медицинского обслуживания в образовательном учреждении включает наличие квалифицированного медицинского персонала (врача-педиатра, медицинской сестры, врача-психиатра), закреплённых за школой. Этот персонал выполняет лечебно-профилактические, противоэпидемические функции, работая по утверждённому графику, и обеспечивает первичную медико-санитарную помощь и просвещение детей. 1.Договор с поликлиникой №44
Материально-техническое оснащение медицинского кабинета	Материально-техническое оснащение медицинского кабинета включает мебель (кушетка, шкафы, стол врача, стулья), основное диагностическое оборудование (тонометры, ростомер, весы, стетофонендоскоп), расходные материалы (шприцы, перчатки, бинты), средства дезинфекции (ультрафиолетовые облучатели, дез. растворы)
Организация санитарно- гигиенического и противоэпидемического режимов	Осуществляется постоянный контроль соблюдения санитарно-гигиенического режима в кабинетах, спортивных залах, помещениях пищеблока, коридорах, туалетах. Ведётся регулярный контроль за правильной посадкой обучающихся, формой одежды и сменной обувью. Проводится работа по предупреждению несчастных случаев и травматизма. Проводятся профилактические мероприятия, диспансеризация, осмотры и вакцинация. Учителя осуществляют контроль за гигиеной обучающихся и их внешним видом. При выявлении зарегистрированного инфекционного заболевания проводятся противоэпидемические мероприятия. Контролируем проветривание кабинетов во время перемен, до и после уроков.
Мероприятия по профилактике заболеваний, оздоровлению обучающихся	Осуществление по графику следующих мероприятий: – диспансеризация учащихся; – профилактические прививки; – сангигиенические мероприятия в период повышенной заболеваемости респиратурно-вирусными инфекциями и гриппом; – выпуск листков здоровья;
Проведение медицинских осмотров, диспансеризация обучающихся	1.Договор с поликлиникой №44 2.Профилактические осмотры
Гигиеническое обучение и воспитание обучающихся	1.https://vk.com/wall-205404036_632 Неделя школьного питания в школе: проведены классные часы, конкурс пословиц и поговорок о хлебе, о еде, игра по станциям «Путешествие в страну Витаминию», игра «В здоровом теле здоровый дух», конкурс рисунков.
Гигиеническое образование педагогов и родителей	Лекции для родителей о формировании здоровых пищевых привычек у школьников Формирование культуры здорового питания школьников; Организация рационального питания школьников; Профилактика острых кишечных инфекций;
Кадровое обеспечение и материально-техническое оснащение пищеблока	1.Оборудование столовой 2.Кадровое обеспечение пищеблока включает квалифицированный персонал (заведующие, повара, мойщицы, буфетчицы), а материально-техническое — технологическое (плиты, пароконвектоматы), холодильное и механическое (мясорубки, овощерезки) оборудование, а также мебель и помещения для хранения и мытья рук, что обеспечивает приготовление качественной и безопасной пищи для обучающихся. Кадровое обеспечение пищеблок
Наличие обучающихся, получающих горячее питание	В школе – все учащиеся питаются бесплатно в соответствии с пунктом 2 постановления Правительства Санкт-Петербурга от 05.03.2015 № 247 «О мерах по реализации главы 18 «Дополнительные меры социальной поддержки по обеспечению питанием в государственных образовательных учреждениях» Закона Санкт-Петербурга «Социальный кодекс Санкт-Петербурга» http://Организация питания в образовательной организации
Обеспечение санитарно- гигиенической безопасности питания, включая соблюдение санитарных требований к состоянию пищеблока, продуктам питания, их транспортировке, хранению, приготовлению и раздаче блюд	http://Организация питания в образовательной организации
Энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам детей	Двухнедельное цикличное меню рационов горячего питания, согласованное с Роспотребнадзором 1-4 классы 5-9 классы Наличие диетического меню – нет (в связи с отсутствием данной категории детей)
Сбалансированность рациона но всем заменимым и незаменимым пищевым ингредиентам	http://Организация питания в образовательной организации
Обеспечение выбора рациона в соответствии с потребностями обучающихся, в т.ч.в диетическом питании	Обеспечение выбора рациона в соответствии с потребностями обучающихся, в т. Ч. И в диетическом питании. Рацион питания обучающихся в школе включает все основные группы продуктов: мясо, рыбу, молоко и молочные продукты, яйца, пищевые жиры, овощи и фрукты, хлеб и хлебобулочные изделия, крупы, макаронные изделия, бобовые, сахар и кондитерские изделия. http://Организация питания в образовательной организации
Организация питьевого режима	Организация питьевого режима в школе организована в соответствии с требованиями санитарных норм (СанПиН). Цель — обеспечить свободный доступ обучающихся к питьевой воде в течение всего времени их пребывания в образовательном учреждении. 1.Положение об организации питьевого режима 2.Приказ об организации питьевого режима
Применение физических упражнений общеразвивающей и корригирующей направленности в образовательном процессе (утренняя гимнастика, динамические паузы, «динамические уроки», час здоровья, другие)	1.Применение физических упражнений общеразвивающей в образовательном процессе 2.Применение физических упражнений общеразвивающей и корригирующей направленности в образовательном процессе
Внедрение инновационных методик и технологий оздоровительной физической культуры в уроки физкультуры	Внедрение инновационных методик и технологий оздоровительной физической культуры в уроки физкультуры
Организация двигательного режима обучающихся в ОУ	ШКОЛЬНЫЙ СПОРТИВНЫЙ КЛУБ “БОБРЫ” ссылкаhttps://school5-moiseenko.ru/шск/ 1. Устав школьного спортивного клуба “Бобры” Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школы №5 Центрального района Санкт-Петербурга; 2.Лицензия на осуществление образовательной деятельности по виду образования “дополнительное образование детей и взрослых” от 21 января 2015г. № 1271; 3.ПЛАН СПОРТИВНО-МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ГБОУ ШКОЛЫ №5 ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА НА 2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД 4.Календарный план спортивно-массовых мероприятий на 2025-2026 учебный год РАСПИСАНИЕ ШКОЛЬНОГО СПОРТИВНОГО КЛУБА — ОФП РАСПИСАНИЕ ШКОЛЬНОГО СПОРТИВНОГО КЛУБА – Танцы
Организация физического воспитания в системе дополнительного образования	ШКОЛЬНЫЙ СПОРТИВНЫЙ КЛУБ “БОБРЫ” ссылкаhttps://school5-moiseenko.ru/шск/
Интеграция образовательного процесса по физической культуре в ОУ с учреждениями дополнительного образования по физической культуре и спорту (спортивные школы, внешкольные спортивные секции, другие)	Районные соревнования по волейболу Районные соревнования по баскетболу Районные соревнования по мини-футболу
Проведение и участие в спортивных состязаниях	1.Спортивное многоборье 2. Спортивный фестиваль “Стриж” 3. Экстримальные виды спорта 4.ГТО 5.Веселые старты
Работа специальных групп физического воспитания для ослабленных детей (их достаточная частота, продолжительность, виды и формы занятий)	Работа специальных групп физического воспитания
Сформированность культуры здоровья у педагогического коллектива (состояние здоровья учителей, их образ жизни и отношение к своему здоровью, участие в оздоровительных мероприятиях для педагогического коллектива)	Программа дополнительного образования для педагогов “Движение к себе: танец как ресурс в работе педагога” Ссылка на материалы: https://cloud.mail.ru/public/eki2/YiLvywvvB
Позитивная динамика состояния здоровья обучающихся	Позитивная динамика состояния здоровья обучающихся
Улучшение психоэмоционального состояния обучающихся в образовательном процессе (уровень психоэмоционального напряжения, учебной мотивации и т.п.)	Улучшение психоэмоционального состояния обучающихся в образовательном процессе
Сформированность культуры здоровья у обучающихся, готовность к здоровому образу жизни	Сформированность культуры здоровья у обучающихся
Снижение поведенческих рисков, опасных для здоровья обучающихся	1.“Мы против наркотиков!” 2.Здоровый образ жизни-мой выбор! 3.Эколого-благотворительный проект “Крышечки ДоброТЫ!”
Удовлетворенность педагогов, родителей и обучающихся деятельностью ОУ	1.Удовлетворенность педагогов деятельность ОУ 2.Результаты анкетирования родителей (законных представителей)
Участие ОУ в региональных и всероссийских конкурсах; наличие наград, достижений в области здоровьесбережения и здоровьесозидания	1.https://vk.com/wall-205404036_789 2.https://vk.com/wall-205404036_774
Здоровьесозидающая деятельность образовательных учреждений: что это и почему это важно? Представьте себе школу, где дети не просто учатся, а где им помогают стать здоровыми, сильными и счастливыми. Это и есть здоровьесозидающая деятельность нашей Школы. Это не просто набор отдельных мероприятий, а целая философия, пронизывающая все аспекты жизни ОУ, направленная на формирование у детей и взрослых устойчивой привычки к здоровому образу жизни и создание условий для его поддержания. Давайте разберемся, какие особенности отличают такую деятельность и делают ее по-настоящему эффективной: 1. Комплексный подход: не только физкультура! Здоровьесозидающая деятельность – это не только уроки физкультуры или спортивные секции. Это гораздо шире! Она охватывает все сферы жизни ребенка в ОУ: · Физическое здоровье: сюда входят правильное питание, достаточная двигательная активность, соблюдение режима дня, профилактика заболеваний, закаливание. · Психическое и эмоциональное благополучие: это создание благоприятной атмосферы в коллективе, развитие навыков саморегуляции, умение справляться со стрессом, формирование позитивного самовосприятия. · Социальное здоровье: это развитие коммуникативных навыков, умение строить отношения со сверстниками и взрослыми, формирование толерантности и уважения к другим. · Духовное здоровье: это развитие ценностных ориентаций, формирование нравственных качеств, воспитание ответственности. 2. Системность и непрерывность: здоровье – это процесс, а не разовое событие. Здоровьесозидающая деятельность не сводится к отдельным акциям или праздникам здоровья. Она встроена в повседневную жизнь Школы, становится ее неотъемлемой частью. Это означает, что: · Все сотрудники ОУ вовлечены: от педагогов и воспитателей до медицинских работников и технического персонала. Каждый вносит свой вклад в создание здоровой среды. · Процесс непрерывен: здоровье формируется на протяжении всего времени пребывания ребенка в ОУ, от младшей группы до выпускного класса. · Планируется и анализируется: деятельность имеет четкие цели и задачи, а ее результаты регулярно оцениваются для внесения корректировок. 3. Ориентация на ребенка: индивидуальный подход и развитие потенциала. В центре здоровьесозидающей деятельности всегда находится ребенок, его потребности и возможности. Это проявляется в: · Индивидуализации: учет особенностей каждого ребенка, его физического и психологического состояния. · Развитии самостоятельности: формирование у детей навыков заботы о своем здоровье, умения принимать осознанные решения. · Создании условий для самореализации: предоставление возможностей для развития талантов и интересов, что также способствует общему благополучию. 4. Активное участие родителей: семья – главный партнер. Здоровье ребенка – это совместная ответственность семьи и Школы. Поэтому здоровьесозидающая деятельность предполагает: · Информирование родителей: проведение бесед, лекций, семинаров о здоровом образе жизни, питании, профилактике заболеваний. · Вовлечение родителей в совместные мероприятия: спортивные праздники, дни здоровья, творческие конкурсы. · Создание единого информационного пространства: обмен информацией о состоянии здоровья ребенка, рекомендациями по его укреплению. 5. Создание здоровой образовательной среды: комфорт и безопасность. Здоровьесозидающая деятельность невозможна без создания физически и психологически безопасной среды. Это включает: · Соответствие санитарно-гигиеническим нормам: чистота помещений, правильное освещение, вентиляция. · Эргономичность: удобная мебель, соответствующая возрасту детей. · Психологический комфорт: доброжелательная атмосфера, отсутствие конфликтов, поддержка со стороны взрослых. · Доступность спортивной инфраструктуры: наличие спортивных залов, площадок, инвентаря. 6. Профилактика и раннее выявление проблем: предупредить легче, чем лечить. Важной составляющей является работа по профилактике заболеваний и раннему выявлению возможных проблем со здоровьем. Это включает: · Регулярные медицинские осмотры. · Проведение профилактических бесед и мероприятий. · Обучение детей навыкам гигиены и самопомощи. · Своевременное направление к специалистам при необходимости. В итоге, здоровьесозидающая деятельность Школы – это не просто модный тренд, а осознанная необходимость. Это инвестиция в будущее наших детей, в их способность быть успешными, счастливыми и полноценными членами общества.

Полезные ссылки